Geogebra en el celular como herramienta para clases de Cálculo Diferencial

Abstract

La presente investigación, surge del interés de contribuir a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Esta se enmarca en aquellos proyectos que tienen como línea de estudio el uso las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramienta para la enseñanza aprendizaje del Cálculo Diferencial. La investigación considera dos componentes didácticos: El utilizar la aplicación Geogebra en celular en el aula y la Teoría de Representaciones Semióticas de Duval. El estudio se realiza para conocer el grado de aceptación de esta tecnología por el estudiante, utilizando el Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM). El estudio se desarrolla con estudiantes de diversas ingenierías ofrecidas en una Institución Educativa de Nivel Superior que cursan la asignatura de Cálculo Diferencial.