Actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de primaria

Abstract

Esta investigación fue diseñada utilizando el Modelo Tripartita de la Actitud como marco conceptual para indagar las actitudes hacia las matemáticas en educación primaria. El estudio fue de corte cuantitativo y contó con la participación de 329 estudiantes de los seis grados de una escuela pública (6-12 años) en México. Las actitudes se midieron mediante una adaptación de la Escala de Actitudes hacia la Matemática Temprana, que evalúa el gusto por las matemáticas, la percepción de dificultad y de utilidad, el autoconcepto matemático, la perseverancia y la curiosidad. Los resultados mostraron que las actitudes hacia las matemáticas en todos los grados son ligeramente positivas, con una tendencia más favorable en el cuarto grado; el gusto por las matemáticas es mayor en los primeros cuatro grados; los estudiantes de primero, segundo y cuarto grados perciben menor dificultad y mayor utilidad en las tareas matemáticas; los tres grados superiores manifiestan mayor curiosidad por aprender matemáticas; y en el autoconcepto matemático no se observaron diferencias. Estos hallazgos pueden servir como sustento para futuras investigaciones relacionadas con el fortalecimiento de las actitudes hacia las matemáticas en educación primaria.