La multimodalidad en el diseño de los materiales didácticos para niños con comorbilidad en discapacidad visual y autismo

Abstract

El capítulo analiza la importancia de diseñar materiales didácticos integrales y multimodales para la enseñanza de niños con comorbilidad en discapacidad visual y autismo. La investigación destaca la necesidad de recursos educativos que integren diversos canales sensoriales y de comunicación, con el fin de mejorar la comprensión, la participación y el aprendizaje en un contexto educativo inclusivo.

El estudio se desarrolla desde una metodología cualitativa y deductiva, basada en la observación no participativa de niños diagnosticados con ambas condiciones, utilizando un instrumento para evaluar las interacciones, beneficios y desafíos del uso de materiales multimodales en el aula.

Asimismo, se subraya la relevancia del trabajo colaborativo entre diseñadores, educadores y especialistas en discapacidad para crear materiales accesibles, efectivos y motivadores. El enfoque propuesto plantea que la multimodalidad no solo apoye las estrategias pedagógicas, sino que se integre de manera central en el diseño de los recursos educativos.