La accesibilidad como eje transversal en el proceso de enseñanza - aprendizaje en Arquitectura

Abstract

La incorporación de un eje transversal como la accesibilidad en un plan de estudios no significa una ampliación de contenidos en los programas de asignatura, no debe formar parte de un check list final; sino que debe partir del conocimiento de la diversidad de usuarios de un objeto arquitectónico. No se trata de agregar elementos aislados técnicamente bien resueltos, sino de generar espacios habitables para todo tipo de usuarios desde el punto de vista de la integración social y la tolerancia