Habilidades Transversales y Humanísticas en un proyecto STEAM+H universitario

Abstract

El desarrollo tecno digital que envolvió al mundo en el primer cuarto del Siglo XXI ha configurado el marco para la transición a nuevos retos y desafíos educativos que permita a los futuros profesionistas mantenerse en niveles aceptables de competitividad. El enfoque STEAM+H (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas y Humanidades) representa una visión integrada del aprendizaje que abarca no solo competencias técnicas, sino también habilidades transversales y humanísticas, esenciales para el desarrollo de profesionales con un enfoque ético y socialmente responsable. Esta comunicación explora cómo los entornos de aprendizaje no escolarizados, multidisciplinarios, autogestionados y a través de proyectos de largo alcance, pueden ser propicios para el desarrollo de habilidades transversales y humanísticas, entendidas como habilidades necesarias para reducir la brecha existente entre la universidad y el campo laboral. El proyecto Ciudades Hermanas, que se desarrolla en un laboratorio de tipo Makerspace universitario, fue seleccionado como caso de estudio. En el proyecto, participan un grupo de 14 estudiantes del programa educativo Diseño Digital de Medios Interactivos de una universidad al norte de México. Realizan una plataforma tipo videojuego, inmersivo e interactivo con la herramienta Unity. Se recrean, en modelado 3D, los centros históricos de dos ciudades fronterizas, unidas por lazos familiares, culturales y acuerdos de hermanamiento, pero separadas por ser de naciones distintas. El objetivo de la plataforma es mostrar a niños y jóvenes de ambas comunidades la historia y vínculos compartidos, promoviendo una comprensión cultural profunda y un sentido de identidad comunitaria. En este contexto de aprendizaje, se implementó una rúbrica de autoevaluación que permitió a los estudiantes reflexionar sobre cinco áreas clave: comprensión cultural, colaboración y comunicación, pensamiento crítico y resolución de problemas, responsabilidad y autonomía, sensibilidad y empatía social. La autoevaluación se realizó a través de preguntas reflexivas que animaban a los estudiantes a pensar críticamente sobre sus contribuciones, su integración de aspectos culturales y su sensibilidad hacia los desafíos sociales reflejados en el proyecto. La metodología incluyó el uso de esta rúbrica durante distintas fases del proyecto, lo que permitió a los estudiantes hacer una autoevaluación de su propio desempeño en habilidades transversales y humanísticas. Además, identificar sus áreas de fortaleza, así como los aspectos en los que podrían mejorar, promoviendo una mayor autonomía y un enfoque consciente hacia las habilidades humanísticas en el contexto de su práctica de diseño. El documento describe parte del entorno de aprendizaje, su alineación con las disciplinas STEAM+H y la rúbrica de evaluación. Los resultados mostraron que el uso de esta rúbrica fomentó en los estudiantes una mayor autoconciencia y responsabilidad en su rol como diseñadores. Además, evidenció que la convergencia de las disciplinas STEAM+H, no solo contribuyen al desarrollo de habilidades de comunicación, trabajo en equipo, y empatía social, sino también a la responsabilidad social y la comprensión cultural con un enfoque ético y comprometido.