Prácticas Inclusivas y formación docente desde el Instituto de Arquitectura Diseño y Arte: primer acercamiento

Abstract

Derivado de los resultados obtenidos en el proyecto “formación y práctica docente en postpandemia (2021-2023)”, se consideró imperante dar continuidad a los hallazgos obtenidos de dicho proyecto, haciendo necesario reconocer las prácticas inclusivas hacia la discapacidad que promueven y utilizan los docentes a nivel universitario, a su vez incorporar la mirada y opinión de los estudiantes destinatarios de dichas prácticas, siendo esto en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez en el Instituto de Arquitectura Diseño y Arte. Por lo anterior, se presentan datos preliminares de un primer acercamiento obtenido a través de un sondeo realizado a docentes y estudiantes de dicha institución sobre la percepción de la población estudiantil y docente con referencia a las prácticas inclusivas, permitiendo identificar las fortalezas del profesorado que labora en este instituto, así como las necesidades y/o apoyos que precisan para enfrentar los retos según el nivel que atienden. A su vez, las percepciones que tiene el estudiantado. Los resultados preliminares de este sondeo permitieron avizorar que, tanto la opinión de los estudiantes como la de docentes confluye en que es imprescindible posicionar el tema de inclusión a nivel universitario, brindando información actualizada la cual permita comprender la inclusión en su complejidad, así como brindar herramientas interesantes y adecuadas para el trabajo que realizan los docentes en el aula. Así mismo, este primer acercamiento, permitió reconocer las preocupaciones y argumentos específicos que tienen los estudiantes y docentes dando paso a la elaboración de planes de acción que propicie así mejorar las prácticas inclusivas dentro de la institución.