Aplicación de la neurociencia educativa en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria

Abstract

La comprensión lectora es una habilidad esencial que impacta directamente en el rendimiento académico y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de educación primaria en América Latina. Su fortalecimiento no solo facilita la interpretación y análisis de textos, sino que también fomenta el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo en diversas áreas del conocimiento. En este contexto regional, la neurociencia educativa ha emergido como una disciplina fundamental que integra conocimientos de neurobiología, psicología y pedagogía para ofrecer nuevas perspectivas sobre cómo aprenden los niños y cómo optimizar los procesos de enseñanza desde el funcionamiento cerebral. En países como Ecuador, México y Brasil, la relación entre neurociencia y comprensión lectora ha cobrado especial importancia, evidenciando que el entendimiento de funciones cerebrales como la atención, memoria y procesamiento lingüístico permite diseñar estrategias pedagógicas más eficaces. La aplicación de principios neuroeducativos facilita intervenciones personalizadas que mejoran la decodificación y retención de información textual. Esta investigación, desarrollada mediante una revisión sistemática, analizó estudios relevantes publicados en revistas indexadas y concluyó que integrar la neurociencia educativa en las prácticas lectoras generó ambientes de aprendizaje adaptados a las características cognitivas y emocionales del niño, promoviendo un avance significativo en la comprensión lectora en el contexto latinoamericano