Sororidad académica en el área de educación ¿mito o realidad?

Abstract

En el presente trabajo se analiza la sororidad como constructo desde una perspectiva del habitus de Bourdieu para comprender la interacción intelectual entre investigadoras desde un enfoque cualitativo y un ejercicio autoetnográfico . Los resultados obtenidos permiten conocer las percepciones de diferentes académicas a partir de tres categorías: sororidad, otredad y resonancia académica entre las académicas investigadoras del norte de México. Se concluye con la reflexión sobre los mitos y realidades en el andar femenino del camino de la ciencia y la propuesta de la creación y emancipación femenina de redes de investigación que contribuyan a la transformación social.